افزایش بهره وری در آموزش و پرورش : نیلوبلاگ

برای افزایش بهره وری در آموزش و پرورش چه اقداماتی باید انجام داد:

چکیده:

(طبق بیانات مقام معظم رهبری آموزش بدون پرورش یک نسل را تباه می کند)
آموزش و پرورش مکان مقدسی است برای پرورش دادن،آموزش دادن متناسب با سن که میزان یادگیری دانش آموزان را افزایش می دهد
و پرورش دادن: یادگیری دانش آموزان را بصورت عینی در زندگی اجتماعی و فردی و خانوادگی پرورش دهیم.

مقدمه:

درعصر حاضر که عصر علم و فناوری و تحصیل است آموختن مطالب درسی روند روتین خود را طی می کند و دانش آموز ملزم به یادگیری آنهاست
اما دروسی و ساعتهایی در آموزش و پرورش جای خالی خود را نمایان می کند
به نظر من با توجه به علم و آگاهی دانش آموزان که هر روز به روز رسانی می شود وظیفه یک معلم نیز به روز رسانی خود است تا بتواند زبان فهم و گویش و گفتار و رفتار دانش آموز را فراگیرد
به روزرسانی علم و دانش،به روز رسانی گفتار و رفتار یکی از مهمترین اهداف یک معلم در آموزش و پرورش باید باشد
باید برای معلمان عزیز کلاس فن بیان گذاشت تا معلم بتواند با دانش آموز با گفتار درست و امروزی وی ارتباط بگیرد
در کنار آن ساعت هایی برای آموزش مهارت زندگی برای دانش آموز هر پایه باید تعریف شود،که هم بصورت تئوری و هم بصورت عملی قابل اجرا باشد.
مهارت های مختلف مانند:
داشتن عزت نفس
اعتماد به نفس
تاب آوری
تجزیه و تحلیل گفته ها
مهارت هایی مانند نه گفتن
خودباوری و خودارزشمندی

باید به دانش آموز آموخته شود.

مدرسه باید محیط امنی باشد تا دانش آموز بتواند،نیاز هایی که مانع از یادگیری علم و دانش می شود،
مانند:
نیاز به فهمیده شدن
نیاز به محبت
نیاز به توجه
نیاز به دیده شدن
مهم بودن
بدست آورد،تازمانی که روح دانش آموز بیمار است جسم او نیز در کلاس قادر به تمرکز و یادگیری نیست،معلم باید مانند یک خانواده دلسوز هدفش پرورش دادن روح دانش آموز و نزدیک کردن وی به فطرت خداجوی او باشد
هر مدرسه در کنار داشتن یک معلم ریاضی خوب،باید یک مشاور دلسوز و کاردان هم داشته باشد

ضرورت و اهمیت بهره وری در آموزش و پرورش:

یکی از زیر بنایی ترین نهادهای تمامی جوامع بشری پس از خانواده، آموزش و پرورش است.هر ساله منابع انسانی و مالی بسیار عظیمی برای تعلیم و تربیت دانش آموزان مورد استفاده قرار می گیرد.اینکه دانش آموزان آگاهی ها و توانمندیهای ضروری برای زندگی اجتماعی را بیاموزند و در رشد و اعتلای جامعه خود موثر باشند، از مهمترین چالشهای گریبان گیر نظام های آموزشی دنیا ، به خصوص نظام آموزشی کشور ماست.

ارتقای بهره وری در آموزش و پرورش نه تنها به توسعه اقتصادی اجتماعی کمک می کند،بلکه از طریق تربیت نیروی انسانی کارآمد و خلاق می تواند موجب اعتلای کشور گردد. از آنجایی كه امروزه دانش آموزان علاوه بر مهارتهای پایه نیازمند مهارتهای پیچیده تری هستند و منابعی كه در اختیار آموزش و پرورش قرار میگیرد، محدود است در نتیجه ارتقای بهره وری در آموزش و پرورش بایستی از طریق ارتقای بهره وری در مدارس صورت گیرد. اگر آموزش و پرورش ، تغییرات كیفی در فرهنگ حاكم بر جامعه بوجود آورد، بدون شك میتواند از طریق تحول در رفتار مردم و شكل نهادهای اجتماعی، پیشرفت های قابل ملاحظه ای در نرخ رشد بهره وری بوجود آورد.

افزون بر این، افرادی كه دانش و مهارت مفیدی به دست میآورند، میتوانند فرد مفیدی در جامعه به شمار آیند. آموزش و پرورش با تقویت و تحكیم سرمایههای مادی و انسانی بر رشد و ارتقای بهره وری سرعت میبخشد.

پیش از ارایه راهكارهای گوناگون در زمینه ارتقای بهره وری در مدارس بایستی تعریف دقیقی از آن ارایه نمود. به همین دلیل در این بخش تعاریف گوناگون بهره وری در آموزش و پرورش ارایه میگردد.

ویژگیهای مدارس بهره ور:

مدارس بهره ور علاوه بر كارآفرین بودن، هوشمندی در استفاده از منابع و علاقه، اعتقاد و اطمینان دانشآموزان به یادگیری بهتر و بیشتر دارای ویژگیهای زیر می باشند:

1 – محیطی امن و منظم

یكی از مهمترین ویژگیهای مدارس بهره ور وجود محیطی امن، منظم و هدفمند است كه موجب یادگیری بدون تشویش و نگرانی میشود. دانشآموزان با همكاری همدیگر درس می خوانند، به تفاوتهای فردی احترام میگذارند و برای نظرات همدیگر ارزش قایل هستند.

همچنین مدرسه قوانین و روندهای روشنی برای رفتارهای مناسب و مطلوب ، وضع می کند و بطور مداوم بر آنها تاکید می کند.

2 - انتظارات بالا برای موفقیت های روزافزون

اعتقاد تمامی کارکنان مدرسه بر این است که همه دانش آموزان می توانند مهارتهای ضروری را کسب کنند معلمین راهکارهای گوناگون و متنوعی را برای اطمینان از اینکه دانش آموزان مهارتهای مورد نظر را فرا گرفته اند ، تدوین و اجرا می کنند. مدرسه به دانش آموزان در حل مشکلات مربوط به یادگیری کمک می کند.

3 – رهبری آموزشی

مدیر به عنوان یک رهبرآموزشی عمل می کند که رسالت مدرسه را به دانش آموزان ، معلمین و جامعه ابلاغ می کند اگرچه رهبری بسیار گسترده است ، اما مدیر بعنوان یک مربی و یک رهبر پرشور و نشاط عمل می کند

4 – چشم انداز، رسالت و اهداف روشن و دقیق

کارکنان، اهداف مدرسه ، اهداف آموزشی و اولویت های آن را به خوبی درک می کنند و به آنها متعهدند. آنها برنامه آموزشی را طراحی می کنند که فراتر از مهارتهای سطح پایین را به دانش آموزان بیاموزند و پاسخگوی نیازهای سطح بالاتر یادگیری برای تمامی دانش آموزان هستند.

5 - فرصت یادگیری و زمان دانش آموزان برای انجام تکالیف

مدت زمان مناسبی به آموزش مهارتهای ضروری به دانش آموزان اختصاص می یابد. مدرسه در برنامه ریزی برای یادگیری بهتر و انجام تكالیف به دانش آموزان كمك می كند.

6 - پایش مستمر پیشرفت دانش آموزان

پیشرفت دانش آموزان از طریق شیوه های متعدد و گوناگون به طور مداوم اندازه گیری می شود. معلمان نیاز به توازن بین آنچه تدریس می شود با آنچه که امتحان گرفته می شود را درک می کنند . بیشتر تاکید ، بر آزمونهای معتبر و براساس برنامه آموزشی است.

7 - روابط خانه – مدرسه

والدین، اهداف مدرسه را به درستی درک می کنند و همیشه حامی و پشتیبان آن هستند و نقش مهمی در دستیابی به این اهداف بازی می کنند. اعتماد و ارتباط کافی بین معلمین و والدین وجود دارد که والدین را قادر می سازد به خوبی برای تحقق اهداف متقابل و در جهت فراهم آوردن تحصیلات با كیفیت بهتر برای دانش آموزان تمامی تلاش خود را بكار گیرند.

8 – تمامی كاركنان و دانش آموزان در گروههای مختلف با همدیگر همكاری و مشاركت میكنند.

احساس مسئولیت پذیری در گروه بسیار زیاد است و برنامهریزی ها به صورت گروهی انجام میشود.

9 – وجود فرهنگ مشاركتی، به عبارت دیگر:

- نگرشی سالم و احترام آمیزی در بین اعضای مدرسه وجود دارد.

- از اتخاذ تصمیمهای آگاهانه و مشترك بر اساس پژوهش حمایت میشود.

- برای ارتباط هر چه موثرتر دانشآموزان، اولیاء و كاركنان مدرسه، به ویژه والدینی كه تمایل دارند به منظور ارتقاء آموزش و یادگیری فرزندانشان در برنامههای مدرسه مشاركت فعال داشته باشند، برنامه ریزی دقیق صورت گرفته است.

- آموزش والدین ، بویژه در زمینه اهداف مدرسه و چگونگی مشاركت آنها در تحقق این اهداف، از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

- برای پیشرفت دانشآموزان در فعالیت ها و اقدامات گوناگون سرمایه گذاری میشود.

10 – فرصتهای آموزشی مناسبی برای تمامی دانشآموزان از طریق امور زیر فراهم میگردد:

- تدوین یك برنامه درسی متعادل در حمایت از مهارتهای پایه از جمله خواندن و نوشتن، علوم و ریاضیات، تربیت بدنی ، هنر و فناوری.

- مهیا نمودن دانش آموزان برای تبدیل شدن به افرادی سخت كوش، اثربخش و مسئولیت پذیر در آینده.

- توسعه مهارتهای یادگیری به طور مداوم، از جمله مشاركت در یادگیری، برقراری روابط اجتماعی مطلوب، همكاری، مهارتهای حل مسأله و تفكر خلاق و تفكر منطقی.

- ترغیب دانش آموزان به مستقل بودن.

- ارتباط دادن یادگیری دانش آموزان با تجارب زندگی واقعی .

11 – رشد حرفه ای و تخصصی كاركنان بویژه معلمان.

این مهم از طریق موارد زیر حاصل می شود:

- حمایت از توسعه حرفه ای مستمر در حوزههای مختلف برنامه درسی.

- ارتقای حس دانش پژوهی و مشاركت در فعالیتهای معلمان.

- ایجاد فضایی تخصصی و حرفهای برای افزایش توانمندی های معلمان. 4

در نتیجه:

تردیدی نیست که در فرآیند تعلیم و تربیت ، معلم از همه ی عناصر و عوامل دیگر موثرتر و تاثیرگذارتر است . معلم به عنوان یک الگو برای فراگیر مطرح است و بنابراین شخصیت ، توانمندی علمی و فن و مهارت تدریس معلم بیش از هر عامل دیگری در آموزش و تربیت شاگرد که محصول و بازده نهایی کار است تاثیر دارد . گذشته از معیارهای اخلاقی و شخصیتی در گزینش معلمان باید سطح معلومات آن ها را نیز در این زمینه مهم تلقی کرد و در عین حال با توجه به پیشرفت پیوسته ی علوم و کشف و پیدایش یافته های نو، به طور مداوم معلم را تحت آموزش قرار داده و برای این کار سرمایه صرف نمود .

جدا از معلومات و سواد کافی و روزآمد ، وجود انگیزهی کاری هم بسیار اهمیت دارد . باید دغدغه های مالی معلم را برطرف ساخته و تبعیض موجود در سطح زندگی معلمان و دیگر کارمندان و حقوق بگیران و بخصوص اعضای هیئت علمی دانشگاه ها را که کار مشابهی انجام می دهند را برطرف ساخت . تا دلگرمی معلم به شغل و تدریس فزونی یافته و بهره وری وی در کار فزونی یابد .

افزایش بهره وری در آموزش و پرورش...